Daniel's Microcontrolling Blog

In letzten Woche konnte ich wieder voll am Programm arbeiten. Da ich das Würfelprinzip für den ungezinkten Würfel raus hatte, habe ich erst einmal den Rest des ungezinkten Würfels programmiert. Doch das ging nur Stückchenweise voran, da man immer wieder vor einem neuen Problem stand. Tim sägte währenddessen eine neue Halterung für die LEDs, da die andere Halterung nicht ganz so stabil war. Ich schaffte es aber noch, immerhin den Würfel zum zum gezinkten Wurf zum würfeln zu bringen. Hierbei musste die Wahrscheinlichkeit für eine 6 doppelt so hoch sein, wie die für eine Zahl zwischen 1-5. Alle Zusätze um das Programm herum kamen immer nur Stückchenweise dazu, da die If-Then Schaltung, mit der wir hauptsächlich arbeiteten, nicht ganz so leicht zu kapieren war.

In dieser Woche hatten wir nur eine Doppelstunde, da nach Mittwoch Ferien waren. Und da war auch noch das blöde, dass Tim nicht da war. So durfte ich die ganzen LEDs, die von Tim schon wunderbar zusammengesteckt wurden, noch richtig in das Steckbrett stecken. Das war ganz schön schwer, da es so viele Drähte waren. Doch alles wird irgendwann bewältigt, genau so wie diese Aufgabe. Den Rest der beiden Würfelprogramme habe ich in dieser Doppelstunde auch noch geschafft, sodass wir unseren Würfel nach den Ferien getrost vorstellen können…

In der ersten Doppelstunde war ich krank, weshalb ich noch nicht mit der Software anfangen konnte. Doch da ich in der 2.Doppelstunde wieder da war, konnte ich da mit der Software anfangen, während Tim mit der Hardware weiter machte. Doch es gestaltete sich als sehr schwierig, ein Programm dazu zu finden, mit dem das Zahlenprogramm perfekt funktioniert. Wir hatten zwar eine Art Vorlage, jedoch war diese noch nicht perfekt ausgeklügelt, um mit ihr zu arbeiten. Deshalb kam es immer mehr dazu, dass sich verschiedene Gruppen zusammen setzten, um das Problem zu lösen. Auf eine Lösung für die perfekte Wahrscheinlichkeitsverteilung sind wir dann auch relativ bald gekommen. Doch es stellte sich relativ klar, dass dies nicht das schwierigste an dem Programm ist. Um das Programm zu beenden, ist es deshalb noch ein langer,langer Weg…

In dieser Woche musste man viel umstellen, denn wir fingen mit dem eigentlich wichtigsten Teil unserer ganzen Einheit an: Dem eigenen Projekt! Und da ging es auch gleich schon heftig zur Sache. Da wir uns für den elektrischen Würfel entschieden haben, mussten wir erst einmal 7 gleichfarbige LEDs finden, denn mit unterschiedlichen Farben würde es ganz schön blöd aussehen. 7 LEDs zu finden war gar nicht mal so schwer. Doch ob sie alle funktionierten, musste schließlich auch noch getestet werden. Das hatte relativ lange gedauert, weshalb wir mit der richtigen Arbeit erst in der 2.Doppelstunde anfangen konnten.

In der nächsten Doppelstunde ging ich erst einmal in den Werkraum, um einepassende Halterung für unsere LEDs zu finden. Das passende Holz war schnell gefunden, doch es musste erst einmal noch zurechtgesägt und geschliffen werden. Und dann musste man ja noch Löcher für die LEDs boren. Doch die Löcher durften ja nicht zu groß oder klein geraten, da sonst die LEDs nicht passten. Nachdem ich mit unserer Halterung fertig war, habe ich noch Tim beim Rest geholfen. Er war die ganze Zeit dabei, die LEDs mit Verlängerungsdrähten zu versehen. Ab nächster Woche werde ich dann eher an der Software arbeiten, und Tim wird gleichzeitig an der Hardware weiter machen.

In dieser Woche haben wir nicht  so viel gemacht. Das Hauptaugenmerk lag auf der Entscheidung des Projekts, also was wir für ein Projekt machen sollen. Wir konnten das selbe Projekt wie die Paralellklasse machen, also ein Gerät bauen, mit welchem man seine eigene Reaktionsgeschwindigkeit messen konnte. Doch wir wollten etwas anderes machen, sodass unser Lehrer uns 2 neue Aufgaben zur Wahl geben wollte. In diesen Stunden haben wir noch die If-Then-Schaltung bearbeitet, mit der man die Platine bei einen Ausgang mit 2 Möglichkeiten sagen kann, welchen Weg sie gehen soll.

In der 2.Doppelstunde hat Tim seine GFS gehalten, weswegen wir nicht viel mschen konnten. Ich habe jedoch noch die 2 Porjektaufträge mir durchgelesen. Hierbei geht es um einen elektronischen Würfel oder um ein Solarauto. Mal schauen für welche Variante wir uns entscheiden werden…

Heute präsentiere ich euch gleich 2 Beiträge in einem Artikel!

Grund dafür ist, dass ich das letzte mal meinen Bericht vergessen habe, und nun nochmal beide Wochen auf einmal reflektiere. In der Zeit der letzten insgesamt, mit den Ferien und Ausfällen, 4 Wochen, haben wir uns bis zur Aufgabe 17 vorgearbeitet.

Fange ich mal mit der Aufgabe 11 an. Hierbei ging es darum, die Lautstärke mit einem Potentiometer lauter oder leiser zu stellen, also die Lautstärke zu regeln. Hierbei setzt man den Potentiometer zwischen Output und Input.  Ob man den Potentiometer nun vor oder hinter den Lautsprecher setzt, ist dabei egal.

Bei der Aufgabe 12+13 ging es um die Lautstärkeverstärkung. Die Lautstärke wird mit einem Transistor verstärkt, wobei man hier stark drauf aufpassen muss, wie man den Transistor einsetzt. Hierbei gibt es einen Collector (C), ein Eingang für starke Ströme, die Basis (B), ein Eingang für schwache Ströme und den Emitter (E), ein gemeinsamer Ausgang für Basis und Collector.

Die Aufgabe 14 diente nur zur Info für eine bessere Programmübersicht. Und zwar ist es sinnvoll, dass man das Programm selber einrückt, da man dann das gesamte Programm besser verstehen kann als Nicht-Gruppenmitglied.

In der Aufgabe 15 ging es darum, dass man zwischen 2 Eingängen umschalten kann. Dies geht mit einem Wechseltaster. Dieser schaltet mittels Knopfdruck zwischen den 2 Eingängen hin und her.

In der Aufgabe 16 ging es mehr ums Rechnen. Hierbei ging es um Widerstände und Spannungsteiler. Die Widerstände sind hierbei an Vdd, Port X und an Vss angeschlossen. Die Spannung zwischen Port X und Vss errechnet man nun mit der Formel: U(down;X -> Vss)= U(gesamt) * R(down) / R(gesamt). Und je kleiner R(down) ist, desto kleiner ist auch die Spannung U(down).

In der Aufgabe 17 ging es dann noch um den Reflexoptokoppler. Man kann ihn auch als Schalter mit Lichtschranke beschreiben. Dieser sendet mittels einem Sender für das Auge nicht sichtbare Strahlen, welche der Empfänger wieder empfangen soll. Mit dieser Aufgabe ist meine Gruppe aber noch nicht fertig geworden, weshalb ich euch leider noch nicht mehr schreiben kann.

Bis dann

ds94

Hier  habe ich mal wieder einen neuen Wochenbericht für euch. Wir haben in NwT (Naturwissenschaft und Technik) ein neues Thema angefangen: MICROCONTROLLING.

Also ich finde das als ein sehr spannendes Thema und hoffe, euch hier einiges erklären zu können…

In den ersten 2 Wochen haben wir mit dem Heft „Einführung in Microcontroller“ angefangen zu arbeiten. In dem Heft werden die neuen Sachen immer wieder gut erklärt Mit den ersten Aufgaben sind wir auch sehr gut vorangekommen, denn die ersten Aufgaben waren relativ leicht. Hierbei ging es darum, wie man mit der Platine etwas auf dem Bildschirm des PCs anzeigen kann. Hierzu haben wir das Programm „Basic Stamp Editor“, mit welchem man gut arbeiten kann.

Nachdem wir die ersten zwei Aufgaben geschafft hatten, fing die Einführung erst richtig an. Denn ab jetzt geht es auch darum, wie man mit der Platine arbeitet. Man kann sie mit dem Programm ja so programmieren, dass eine LED auf der Platine leuchten kann. Man kann sie auch so einstellen, dass die LED nur blinkt oder gar nur kurz aufblitzt. In der Aufgabe ging es dann darum, die LED leuchten zu lassen.

In der nächsten Aufgabe ging es dann schon darum, einen Widerstand auf der Platine aufzubauen. Ob sie vor oder nach der LED ist, ist egal. Wichtig bei dem Widerstand hingegen ist wiederum der Farbcode. Er gibt den Widerstand an(Ohm) und die Genauigkeit.

Die nächsten 2 Aufgaben waren dann eigentlich fast die gleichen, da es jedes mal darum ging, die LED leuchten zu lassen. Doch bei der einen LED sollte sie nur 2x leuchten, bei der anderen Aufgabe sollte die LED jedoch die ganze Zeit, also endlos, aufleuchten.

Nach den Aufgaben sollten wir die schon gebauten Apparate testen. Der von uns, also den den wir testen sollten, war ganz gut, jedoch an manchen stellen leicht fehlerhaft. Aber im Gesamtpaket war er ganz in Ordnung. Der Apparat war ein Reaktions-Zeit Tester. Man musste einen Knopf gedrückt halten bis eine LED aufleuchtete und dann loslassen. Auf dem Bildschirm wird einem dann das Ergebnis in ms(Millisekunden) angezeigt.

Nach dieser Zwischenaufgabe konnten wir uns noch an die nächste Aufgabe dranmachen. Hier ging es darum, wie oft man einen Vorgang wiederholen will, bis er endet. Nachdem wir das auch noch gemacht haben waren wir fertig mit der Stunde. Das nächste mal schließen wir noch Lautsprecher an die Platine, dass kann ja was werden.

ds94